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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
BASES TEÓRICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
DESLINDE TERMINOLÓGICO
En general, evaluar es el acto de valorar, estimar y apreciar el valor de las cosas y hechos. En términos simples (James Cooper), “evaluar es darle valor a algo, es juzgarlo. Pero para juzgar uno debe tener información, y la formulación de un juicio es un requisito previo para la toma de decisiones”.
Conforma a la siguiente gráfica:
Obtención de Información ------- Formulación de Juicios -------- Toma de decisiones
En educación, la evaluación es un proceso que mide, califica y establece juicios de valor para la toma de decisiones correctivas
DISTINCIÓN ENTRE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
Medir es cuantificar un rendimiento, encontrar un dato numérico, asignar puntajes al rendimiento del alumno. La medición es un medio en el proceso de evaluación, no es un fin en si misma. Calificar es objetivar tal medición con una nota. Evaluar es el acto de formular juicios de valor en base a lo medido, para la toma de decisiones pedagógicas posteriores. En conclusión: la medición es un medio de que se vale la evaluación y describe cuantitativamente el grado de dominio del educando sobre el contenido de una materia; mientras que la evaluación va mucho más allá de la simple descripción cuantitativa, pues establece juicios relativos al valor de la conducta medida; nos dice si el dato proporcionado por la medición satisface o no el logro de los objetivos previamente establecidos.
DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL
Erika Grassau considera la evaluación educacional como parte integrante del proceso educativo, su rol es, esencialmente, el de retroalimentación y guía con el fin de contribuir a mejorar dicho proceso y de ayudarlo a obtener sus logros. Manuel Fermín (La evaluación, los exámenes y las calificaciones) sostiene que es “proceso integral, sistemático, gradual y continuo que valora los cambios producidos en la conducta del educando, la eficacia de las técnicas empleadas, la capacidad científica y pedagógica del educador, la calidad de currículo (pan de estudios) y todo cuanto converge en la realización del hecho educativo”.
En conclusión: Es un proceso integral, sistemático y continuo que conlleva a: 1º Obtener, analizar e interpretar información relacionada con la educación. 2º Con el fin de formular juicios de valor de los logros, de acuerdo a Escala. 3º Para tomar decisiones para optimizarla, de acuerdo a sus objetivos.
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO
“Es un proceso que permite recoger, analizar e interpretar información acerca de los logros, avances o dificultades que el educando experimenta en su aprendizaje, y q’ nos conduce a la formulación de juicios válidos acerca del rendimiento del educando, a partir de los cuales se tomarán decisiones destinadas al reajuste o mejoramiento del proceso de E – A, mediante acciones de complementación recuperación, nivelación, afianzamiento o profundización”.
• ¿Qué significa cuando el docente dice; “Estoy evaluando a los educandos”?
1º Que está verificando (comprobando o diagnosticando) los conocimientos, las habilidades, destrezas y actitudes que el educando posee en determinado momento y con relación a determinados objetivos curriculares.
2º Que una vez obtenida la información tiene que analizarla e interpretarla. Es decir, tiene que establecer las causas reales o supuestas de los resultados logrados y las posibles consecuencias de dichos resultados.
3º Luego de conocer los logros alcanzados por los educandos y de establecer las razones, causas, motivos o circunstancias que condicionaron dichos resultados y sus posibles consecuencias, tomará necesariamente un conjunto de decisiones relacionadas con las futuras acciones educativas.
